文化与心灵是一种互动：即个体心灵的力量和文化的协助或妨碍其实现之间的一种互动。文化论对于影响人的功能者虽然不曾暗示任何特定的心理——生物条件限制观点，特别对于意义的生成更不如此，但它通常只把这些限制视为当然，然后要思考：文化以及其中所形成的教育系统会如何来处置。这直接和一个文化或社会如何管理它的教育系统最为相关，因为教育就是一个文化生活方式最重要的体现，而不只是它的预备。
二、文化限制及其超越
人类所能触及的意义生成的形式，在任何文化中都有两种重大的限制：其一，人类心灵功能本身的先天本性。这是人类这个物种在演化过程中造就我们具有某些特定方式的认知、思维、感觉和知觉。即使动用最高的想象力，人类也不能建构出一种不受先前心灵状态影响的“自我”。其二，限制来自于人类心灵所能取及的符号系统，也就是语言给人的限制，更具体地说，是由各个文化所能取及的不同语言和符号系统所强加的限制，即思想是在语言之中得以赋形和表现的。
人们应该如何降低符号系统所强加的限制，进而发展我们的心灵呢?对于第一种限制，布鲁纳认为，虽然这些秉性限制反映了人类演化的结构，但却不可视之为人类的固定天性，人们可以通过社群所共同享用的符号系统来改变它。因此，对于第一种先天性限制，我们可以借助从古至今的人类文明成果使得个体超越。