儿童的这些恋亲情结还可能会演变成“家庭情结”（family complex），它是在家庭中有其他小孩出现的情况下产生的。儿童由于父母照顾其他小孩而被疏远，男性儿童就可能以妹妹来代替母亲，女童则可能以弟弟代替父亲。
弗洛伊德在治疗来访者的过程中发现，多数的神经症都可以追溯到儿童期的生活经验，这使他坚信“儿童是成人之父”。因此，在人格发展上，弗洛伊德格外强调儿童期及婴儿期的重要性。他认为人格结构在五岁时就已经大致发展完成，往后的成长大部分是基于这些基本结构上的进一步建构。
4.潜伏期
按照弗洛伊德的说法，六岁以后的儿童开始进入平稳而安静的潜伏期（latency stage）。儿童的性活动已不再成为这个时期发展的重点，性的驱力被压抑在潜意识中，但这种压抑是生理上的自然发展，而不是文化的外在压力所致。此时的儿童仍然对家庭有所依赖，但是由于他们的人格组织已经发展得较为复杂，所以这种在家庭中的关系，就自然迁移到学校的生活上去了。他们开始探索家庭以外的环境，接触到实际的社交技能，学习性别角色。他们的行为开始受到超我的约束，一些重要的概念，如诚实，已经成为必须遵循的行为准则。另外，他们面临着学业竞争、满足成就需要以及寻求自己的平等地位等问题。因此，他们常常要把大量时间花在各种训练上，如对各门课程的学习。还要将自己依附于某个同伴团体之中，以便从中学到责任、顺从、合作、竞争以及保护自己的行为方式。所以这个时期的男孩女孩似乎对异性的兴趣很少，基本上处于风平浪静的静止状态。但这只是相对的静止期，而且是暴风骤雨前的平静。