性心理障碍又称性心理变态，其共同特征是对常人不引起性兴奋的某些物体和情境，对患者却有强烈的性兴奋作用，即在不同程度上干扰正常的性意向和性行为方式。这种情况一般与幼年时期偶发的不健康生活经历密切相关，加上我国性教育的缺乏，导致性知识缺乏、性自信心低下。因此，对于性障碍的治疗，除了增加性教育强度之外，有需要的还必须接受认知领悟疗法、暗示疗法、厌恶疗法、脱敏疗法等多种心理治疗，从而消除由非正常的性满足和社会规范意识所造成的心理负担。大学生常见的性心理障碍主要有以下几种。[4]
1.同性恋
在正常社会生活条件下对同性成员持续表现性爱倾向，称为同性恋。但是，同性恋是否是一种性障碍，仍存在争议。这种性爱倾向指思想与感情而言，可伴有或不伴有性行为；与此同时，对异性成员可以毫无性爱倾向，亦可有减弱的性爱倾向或性行为。在同性恋者与异性恋者两极之间，是一个连续的带谱。以同性性爱倾向为主的成员，被诊断为同性恋。